我们村里的补习班

【燕语东西】

校方还说“华裔妈妈是鸡娃界的中流砥柱”，这个说法我第一次听到，不禁莞尔。

筱燕

多伦多地广人稀，建筑低矮，人们着装随意，一派乡土风范，不像国内北上广深等一线城市高楼林立、满街都是武装到牙齿的俊男靓女，所以有华裔同胞称之为“多村”。

九月开学季，村里的神兽纷纷归笼，华裔妈妈们松了一口气。孩子们盼开学，盼着在老师的带领下和同学们一起疯玩。这里的小学没有课本，很少布置作业，下午三点就放学了，也有妈妈表示担心：玩来玩去，什么也没学到，学业可怎么办？！

我没有这样的担心。对于加拿大的教育理念，我是认同的，小学不玩什么时候玩？知识每分钟都在老化，我不看重全A成绩，我看重的是培养学习兴趣、找到学习方法。

按国内一些教育专家的说法，中国教育正在转向，西方教育已实现了转向，即从以知识和教室为中心转向了以孩子为中心、从以教材为中心转向了以学习为中心。教育转向的魅力，我已从女儿身上感受到了。

女儿从国内回到多伦多时，在一间普通的英语公校五年级插班，很快就接受并喜欢上了新学校。她说，喜欢老师对同学的态度，平等而温和。她也想念国内的老师们，但对师长们骨子里的“我是为你好”有些反感。其次，喜欢上课的氛围，可以吃零食、上厕所，可以发表和老师不同的观点，老师不仅不生气，还会特别表扬有自己想法的孩子。第三，班里的同学肤色和族裔各异，但都很友好，上学第一天就带她参观校园，介绍学校各项设施。

对于多村的教育，我也有不满意的地方，主要集中在两点。第一点，家长相对被动。学习主动权基本在孩子手中，这是好事，但家长很难实时了解到孩子的学业情况，更谈不上与校方配合。第二点，老师水平参差，个别老师的职业操守也不尽如人意。

女儿上学期就遇到了不负责任的法语老师，一堂课只讲十几分钟，其余时间放羊，让孩子们自己写作业，也不回答孩子们的提问。女儿的法语本来就是零基础，这样一来雪上加霜，我只好找法语私教给她补习。

在找私教的过程中，我有了意外的收获，初步了解了多村的补习市场。不看不知道，一看吓一跳，补习班里学霸扎堆，令人惊叹！

有一次，我给一家颇具规模的补习学校打电话，半天没人接线，终于有老师来答话了，说学校六条电话线都不够用，架不住家长们的咨询和报名热情。打开这家学校的官网，随便点开一看，去年该校有25名学生被英美顶级名校录取，其中1个剑桥、2个普林斯顿、3个斯坦福、6个哈佛。除英语和法语等课程外，该校还有各类国际竞赛的辅导课程，其学生曾代表加拿大国家队出战国际计算机奥赛、斩获金牌，还有学生在一万多名参赛者的全球写作比赛中夺冠。

成绩惊艳，其实也符合逻辑。从校方来说，要让家长心甘情愿地掏钱，必须得靠成绩说话，这样才能不断吸引生源、保证正常运营和发展壮大。而另一方面，成绩好的学生更愿意花时间补习，学业优异是他们的自主追求，生源因此有了一定的保障。

其实，因为教育机制和人口规模等原因，多村的补习学校一般规模都不大，很多没有专职老师，来上课的是现职公校或私校老师，包括大学老师。我看到一份小学英语写作班的招生启事，授课老师是本地一家名牌大学教写作的教授，颇有“高射炮打蚊子”之感。

此外，多村的补习班流派纷呈，每家补习机构都有自己的“一招鲜”，而华裔运营的补习班，最大的优势是“华裔妈妈，我们最懂你”。

最终，我给女儿报了一个法语阅读课，老师是法语纯正的老外，提供课程的学校则由华商运营。我很奇怪，课后每次都有作业，这太不加拿大了，直到校方揭露了谜底——“这是我们要求的，我们知道华裔妈妈最喜欢作业”。校方还说“华裔妈妈是鸡娃界的中流砥柱”，这个说法我第一次听到，不禁莞尔。

（作者系旅居加拿大华裔作家）

以上文章发表的言论，仅代表作者个人观点，不代表证券时报立场。

（李显杰 ）