将学生分为三六九等，只是班主任未领会会议精神？

将学生分为三六九等，

最近，山西省忻州市原平市第一小学的一张学生情况统计表在网上热传。表格中，学校调查学生家庭情况，并据此将学生分为11类，包括“领导子女”“权势垄断部门子女”“家长有犯罪前科的学生”等等，甚至还有“谈恋爱的学生”“女学生”这样让人莫名其妙的分类。这样的分类，显然会受到家长的质疑。

据悉，原平市教科局发现问题后，已责成学校纠正错误做法，并对相关人员进行追责，对原平一小校长诫勉谈话，对原平一小分管副校长警告处分，取消三年级教研组长和三年级2班班主任当年评优评模资格，当年不得晋升职称。

处理的速度还是挺快的，处理的力度也很大。我倒是觉得，要不要如此处理，值得商榷。真正应当引起重视的，是为什么会出现这样的现象。因为，按照此前学校工作人员的回应：主要是部分班主任未正确领会会议精神，做法欠妥。也就是说，初衷是好的，只是班主任在落实上出现了问题。

果真如此吗？能不能不加修饰地把会议精神对外公布一下？要知道，既然是学校统一布置的调查，应当有统一的调查表，而不是由各个班的班主任任意提出调查内容。那么，学校有没有制定统一的调查表呢？能呈现给公众吗？如果没有，班主任如何落实“会议精神”呢？班主任制定出这样的调查表，真的不是学校领导的意思吗？把锅让班主任一起来背、一起来承担，合适吗？

值得注意的是，原平市教育科技局在回应此起事件时表示，学校是为了学生健康发展，加强对留守孩子、家庭困难孩子的关心帮助，对全校学生进行家庭情况摸排工作。这就问题来了，既然是如此好的一件事，为什么不制定统一的调查表，而要让班主任去瞎捉摸、乱设计调查内容呢？显然，这是说不通的。

事实上，类似现象在现实生活中并不是没有发生过，只是有的确实是班主任老师自己操作的，或者是班主任老师为了个人利益需要暗地里操作的。像原平市第一小学这样大张旗鼓地做，还是不多见。

如果不是学校统一布置，对内容有相对统一的要求，班主任绝对不敢这样去做。因此，该挑担子的，应当是学校领导，而不是班主任，也不是年级组长。让他们一起来背锅，有点冤。班主任的错误，在于没有公开，而是默默地做。主要责任不在班主任，而在学校，甚至教育行政管理部门。

从这件事也不难看出，在一些地方和学校当中，教而不育的现象还是比较严重的。其中，傍官依富是最主要的问题。而傍官依富，除了为了学校的发展外，更多的是为了学校领导和班主任等自己的利益需要。不然，调查和了解这些方面的内容干啥。正派的人，可能不会去过问这样的事，而是如何把学生教好，让家长满意。只要把学生教好了，不管是有权有钱的家长还是无权无势的家长，都会十分感谢、心存感恩。教育工作抓不好，就是再去拉关系，也没有多大用处。

从老师节送礼到将学生分为三六九等，都直指一个问题，那就是学校也已经不是净土，学校也应当反腐败、应当打击各种不正之风、应当净化学校空气。特别是学校领导，更要做出表率，做有担当、有作为、能干事、干成事、做干净事的人。领导清正廉洁、坦荡正派了，老师队伍才能越来越纯洁、越来越有爱心、越来越让绝大多数家长放心。

此次原平第一小学发生的事，对所有学校都是一次警示。事件本身不是太大，但产生的影响不小，带来的心理冲击也不小。毕竟，学校是培养人才的地方。尤其是小学，更是给幼小心灵打基础、送阳光的关键阶段，如果学校的发展方向偏了，老师的关注度斜了，教育的效果就会产生十分严重的问题。教育教育，既教又育。老师是人类灵魂的工程师，老师出现了问题，培养出来的学生就不可能好到哪里。这一点，必须引起所有学校和老师的警觉，切不要再犯低级而缺乏原则的错误。

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（李佳佳 HN153）