整理：赵晓晓，编辑：孔露娇
3月24日，创业邦2021女性领导力峰会—智创高级感在北京举行，参会嘉宾们将共同探讨女性领导力的创业新风向。
在活动现场，松鼠Ai 1对1合伙人梁静，每日瑜伽合伙人兼每日瑜伽学院执行院长彭丽娟，青年创业导师、青创智慧集团董事长、畅销书作家张萌，与创业邦主笔房煜围绕“教育行业的小时代”展开了讨论，犀利观点如下：
1.疫情给教育行业带来了危机，但也带来了机遇，倒逼着教育行业做了一些突破性的转变，线上线下结合，才是教育的趋势，这是疫情给我们整个教育行业带来的变化。
2.教育是站在供给者的角度去定义的，而学习是站在一个接收者的角度去定义的。如果教育被理解为灌输、填压、工业化生产，一定会带来逆反后果，因为每个人都是独特的，都是不一样的。3.在学习过程中，你学到的内容就是将来要分享给大家的主题，同时要转化成你自己的行为和思想，成为别人模范和借鉴的榜样，这可能就是教育的含义。
以下为演讲内容，由创业邦整理编辑：
线上与线下：为教育重新赋能
房煜：三位做的工作都是跟教育有关的，过去一年大家的生活或多或少都受到了疫情的影响，很多投资圈的人也在说，有些行业会在疫情中受益，教育行业就是受益的领域之一。所以想问一下各位，疫情给您个人的生活，包括您所从事的项目或者事业，带来了哪些影响和改变？
梁静：疫情给了松鼠Ai很大的机会，因为我们本身就兼有线上线下的功能。在我看来，整个教育行业在疫情期间由线下转到线上了，在线教育得以蓬勃发展，但也存在一定的问题，比如，在线学习的孩子可能只有少部分有自律性和自觉性很强的，如果父母监督很严谨，那么就会有良好的学习效果。如果大部分孩子没有被监督、监管，在线教育就未必是非常好的方法，因为孩子很难自觉、自律的去学习，所以倒逼着整个教育行业、教育企业要同时具备线上线下的功能。
疫情给我们带来了危机，但也带来了机遇，倒逼着我们做了一些突破性的转变，这是疫情给我们整个教育行业带来的变化。
彭丽娟：疫情对我们来说影响很大，每日瑜伽是全球最大的瑜伽教学平台，全球有五千万瑜伽爱好者，我们覆盖了200多个国家。受疫情影响，瑜伽的活动取消，线上用户量在迅速增长，大家把客厅变成了练瑜伽的场景，现在大家能出门了，线上用户及关注度可能就没有那么高了，线下业务又开始恢复，就像刚才静总讲的，线上线下结合才是教育的趋势。
我们在去年的时候也在谈OMO模式，线上线下结合，在瑜伽垂直领域，我们是第一家做OMO模式测试的。瑜伽的很多练习者是女性，但是很多传统的瑜伽大师实际上是男性。在跟这些大师进行沟通的时候，他们认为，在没有暴发疫情之前，瑜伽只能接受面对面教学，怎么能对着屏幕教学，这是不可以的。但在疫情期间，就有很多人打电话说你们也是可以尝试线上教学的。
所以在疫情期间，我们开通了线上教学教程，同时也举办了很多线上瑜伽大会，反馈也都很好。我也反思到，以前的我是有点封闭了，因为之前没有考虑到通过屏幕教学，人们也并不了解线上的情况。现在的环境，让大家不得不尝试这种形式的时候，会发现其实线上教学也有它独特的地方。
张萌：前面两位讲得都很有趣，疫情本质上是需求和供给重新分配的过程。需求不会因为疫情凭空减少，比如说吃饭，今天吃饭，明天也得吃；练瑜伽，以前练，现在还继续练，实际上疫情是利益重新分配的触发机制，触发的是供给的发出者和提供者之间的连接关系。
我们一直在做年轻人的0到1的微信创业扶助工作。疫情之下，很多人的流动性受限，他们被限制在特定地域，有些人失业，或者无法谋求职业的发展，开启了重新对职业生涯规划的思考。一些人开启了微信创业实践工作。疫情一年间我们服务了十万人，开始转型成为一名线学习服务师，直播销售员，互联网营销师，通过互联网社群，大家开始早起打卡、坚持运动，参加各类创业大赛、直播pk赛等，这是一种全新生活方式的打开方式。
我们重新反思这件事，疫情，以及对人类商业世界冲击的其他巨变，促成了供给-需求再分配的重构时代。
创造最精准的学习方式
房煜：线上教育有它的优势也有挑战，这就有一个非常有趣的问题，我们知道三位是教育行业的从业者，也都有自己的公司。比如在教小孩子的时候，小孩子可能是有惰性的，所以也想听三位讲一下，在教育当中你们是怎么看待“顺人性”和“逆人性”的？
梁静：教育还是应该是顺人性的，不管是成年人还是孩子，只要是人类都会有一个求知欲，它应该是顺人性的发展。为什么现在会提到逆人性这个词，因为很多人接受到的教育并不是精准的，适合我自己的。比如我想学瑜伽，你非让我学跳舞，你是高级水平，我是初级水平，即使是学瑜伽，在一个课程里初级者也是学不会的。所以求知欲是蓬勃发展的，人都有求知的欲望，但最重要的是，我们是否能给孩子或者成人创造最精准、最适合他们的学习方式。
松鼠Ai的创始人在和芬兰赫尔辛基和芬兰教育署署长对话的时候，说到芬兰的教育，芬兰的教育是创造学习的乐趣，教育者给孩子创造的学习乐趣，就是给他真正需要的学习。所以，不管是成人还是儿童，不管是K12，还是素质教育，我们在座的教育提供者，最重要的是要给大家提供个性化的教育，这样才能顺势激发人性对教育的求知欲。
彭丽娟：我之前听到一位教育学家谈到教育的本质，他说，通过去激发人的自我成长，从而去推动人类的进步。这个世界上，物质的匮乏与否不会影响社会的进步，但如果教育落后了一定是影响人类进步的。所以我特别同意刚才说的，教育是站在供给者的角度去定义的，而学习是站在一个接收者的角度去定义的。如果教育被理解为要灌输、填压、工业化生产，一定会带来逆反后果，因为每个人都是独特的，都是不一样的。
换一个角度来看，我们在做产品设计的时候经常谈到用户思维，包括每日瑜伽的价值观第一条就是用户第一，一开始把这个观点提出来的时候大家还特别不理解，你的价值观为什么是用户第一，应该是股东第一。后来大家不断地去深度探讨，发现用户的认可和价值的评估才是最重要的。
教育和学习也是一样的，这个人想要学什么的时候，是可以根据自己的定义和喜好去选择的，这个过程充满了期待，而不是被强制性加工和灌输，这是两种完全不同的学习状态，心态也是完全不一样的。
张萌：不论是做教育还是从事其他商业实践，第一就需要关注人性的话题。我有一句做人指南，也是我对人性话题的解读——“对外顺人性，对内逆人性”。
人性是什么？懒、贪婪、希望不劳而获，这都是“动物性思维”的特性，也是人类本身。但实现理性思维的跃迁，第一步我们需要远离这些人性的弱点，能开始变得勤奋与自律。我是一个五点钟的早起者，今年已经是第22年，早起是自律精神的体现，而运动健身、阅读学都是。你会发现那些成功人士的必备特征是对内拟人性。
当然你也不能一味让自己做一个苦行僧，要会在“坚持”这条道路上设立一种游戏化机制。在坚持与自律上给自己设定一个奖罚机制。
我们该怎么给自己设立一个奖赏机制？可以启用18个周期礼物法，每年共有18个21天，可在每个21天完成后，给自己犒赏一份礼物，让习惯慢慢养成，形成身体“自己编定的程序”慢慢可以把你所有不愿做的“拟人性”的事情都养成好习惯，“习惯”是对抗人性最好的解决方式，把你不愿意做的事养成习惯，最后慢慢“习惯习惯习惯了”。
教别人也是自己学习的一半
房煜：我们经常说教育是相互影响的，我特别好奇这样一个问题，各位一直在教别人或者培训老师，我想知道这件事情对你们自己有什么样的影响？
梁静：两个方面，一个是个人生活中，教育我的两个孩子，一个14岁，一个12岁，作为一个妈妈，我在教育他们的时候，更多的是反思自己，因为我们都是第一次做妈妈，很多事情经常做错，我经常会跟孩子说对不起，说妈妈这次可能是错误的判断。因为我也是第一次做这样的决策，所以我们相互学习，然后去反思自己。
另外教育从业者，AI系统就是AI老师，也要经常进行自我反思和自我深度学习。因为我们不仅仅一味地给到孩子们信息，也要收取孩子们反馈回来的信息。如果我们推送的题孩子认为是不合理的，或者已经会做了，孩子们会有个反馈的信息。所以任何事情，在教育领域应该是双向的。
我们是给予者，是输出者，需要不断学习，不断反思，最后给出一个优化的学习方案，我相信这个闭环是一直在循环的。
彭丽娟：我们特别受益于瑜伽，现在的瑜伽练习是从体式开始的，我们不是创造瑜伽而是传播瑜伽，我和我团队，以及绝大多数的小伙伴，都是因为喜欢瑜伽才选择做这个事业，并在过程中受益良多。
瑜伽核心的概念是连接，这个连接是什么？所有运动当中，只有瑜伽是作用在身心的，它倡导的核心理念就是能达到一种平衡，而这种连接，是我们身体与心理的连接，和周围人的连接，和环境的连接，和宇宙能量的连接，只有达到平衡的状态才能感知到其中的美好。
女性平衡的问题刚才大家也提到了，最重要的平衡是我们身体和心灵，就是自己先达到一个平衡的状态，周围的一切才会趋于一种平衡，所以在瑜伽领域非常受益。
以前自己创业，前期阶段是睡不着觉的，很多创业者都有这样的经历，然后就开始练瑜伽。后来我们长期伏案，肩颈不舒服，瑜伽可以让你舒服一些，可以提高免疫力，受益良多。
张萌：教育是两者之间的关系，它不是单点的存在，它是一种连接的力量，连接在人类中包括物质连接，思想连接，精神连接，连接彼此之间的关系。教育就是双向关系，最好的教育关系是让彼此“互为环境”，在施教的过程中，我是你成长的环境；同时，当你给我反馈的时候，你也成为了我成长的环境，教学相长就是这个道理。
我毕业于中国教师人才的黄埔军校北京师范大学，母校的校训是：学为人师，行为世范。这句话也解读了教育的含义，每个人在学习过程中，要时时刻刻以师者的要求来鞭策自己；而未来你还不能停止学习的教育，还需要把所学的内容分享给周围人，让自己成为人群中的榜样。这也是教育的深刻含义。
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