郝景芳口述：我的想象力与孩子们的想象力

3月24日，创业邦2021女性领导力峰会—智创高级感在北京举行，参会嘉宾们共同探讨了女性领导力的创业新风向。

在活动现场，第74届科幻雨果奖得主、童行学院创始人郝景芳做了主题为《我的想象力与孩子们的想象力》的演讲，犀利观点如下：

1、真正能带来杰出作品的想象，不完全是躺在家里面等灵感砸中脑袋，也不完全是毫无逻辑的天马行空的想象，真正的想象是有思维方法的，以发散思维、感受审美、反事实推理等作为基础。

2、学校的教育是很重要的，但是不用花孩子50%以上的时间，孩子应该一大半的时间用来学习更能开阔视野的事情。

3、孩子的创造力只有通过创造才能锻炼，不可能通过模仿锻炼创造力，一定要通过一百次、一千次以上的创造过程才能锻炼创造力。

以下为演讲内容，由创业邦整理：

大家好，很高兴创业邦邀请我来参加这样一个女性论坛，这是我第一次在大会上讲关于想象力的部分，也蛮感谢创业邦的题目。

我是一个科幻作家，现在的身份最主要核心的是做创业者，我在做儿童教育的创业，是全职创业者。虽然也在写一些科幻小说，但是其实写作时间比原来上学的时候还是少了，所以我更多的是在做通识教育。

我们现在做的创业工作是和想象力有关的，想象力是可以培养的吗？这是一个问题。这个问题其实是蛮难回答的，在我的科幻小说获奖之后，有很多人说，你开个写作班吧，教孩子们怎么写科幻小说，写想象的小说。我说这事儿没法教，脑子里没有想象出来的话，我没法教他想象，只教一些笔下的套路，写出来的东西也不是幻想的，所以我当时坚持认为没法教。

但是其实我们在做了这么久的儿童教育，我自己也深入研究教研，研究孩子的认知、发展，研究整个孩子的特点和他们的成长变化之后，我现在有一些改变了。我自己也慢慢地不断去分析比较熟悉的想象力作品，我会发现实际上真正能带来杰出作品的想象，不完全是躺在家里面等灵感砸中脑袋，也不完全是毫无逻辑的天马行空的想象，真正的想象是有思维方法的。

我也是做了一段时间的教育之后，不断回想这些有想象力的作品，它们背后都有哪些思维方法是作为基础的。

首先是发散思维。其实发散思维这件事通常也不是完全没有根源的，一个人一般如果不是有非常严谨的逻辑，都会根据一件事情想到另外一个跟他有一点点联系的事情，这就是思维的跳跃。思维会从一个点发散，比如说看到一个椅子，看到一个凳子，想起来一个帽子，看到帽子，想起来前两天跟朋友吃饭，又想到他家里面的一些事情，这是我们日常生活中每一个人头脑中都在进行的发散过程。

实际上我们会发现，小孩子的思维，尤其是上学之前的小孩子的思维，本身就是非常之跳跃。他们经常会有一些我们觉得非常诗意的联想，像他们讲到时间的时候，会和荷花联系起来，我们想不到的一些比喻，这都是小孩子的思维特点。

随着他们开始学习，考试做题越来越多，这种思维的跳跃性就会越来越少，某种意义上是好事，但是某种意义上也失去了特别灵动的想象能力。

发散思维这件事本身并不是不能保存的。小朋友在小时候天然就能发散很多东西，我们让他在成长的过程中也有一些发散性思维的练习，长大之后，他就比较容易在头脑风暴里贡献好的idea。我们经常在头脑风暴会的时候，发现一般人贡献的idea都还蛮套路化的，其他公司怎么做的，市场分析机构怎么说的，但是如果真正你有发散能力的话，就可以从现在的事情想到动物园，想到电影等等，突然能带来一些灵感。

这种发散思维首先是可以保留的，可以锻炼的，就是在一些讨论的时候多去做一些头脑风暴，多有一些观点的碰撞。另外拿到一样事物，可以鼓励他去联想到其他的东西，跟它有关的事物还有什么，跟它相似或者不同的事物能不能想到，多去给孩子发散性问题的引导，其实就会“逼迫”孩子在头脑中经常进行发散联想，这个对于长大之后做一些创意性的作品还是很重要的。

在这里我想提到一点，其实小朋友的想象力也不是天然就一定比成年人好，为什么呢？因为其实他们的眼界、见识、知识是有限的，他们的想象是从自己现有的生活里出发发散的，这种发散是有局限的。比如说你问小朋友月亮去哪儿了，90%的小朋友会说月亮回家睡觉了，因为他们只知道人晚上需要睡觉，这并不是一个非常有想象力的回答，这只是一个生活场景用到了月亮上面而已。

一个成年人，一旦接触的知识非常多，其实可以回答出很不一样的答案。包括小朋友想象未来世界基本上都是会飞的汽车，这个就是因为在他们生活里面看到了汽车在陆地上走，汽车如果能在天上飞多好啊，这样简单的一步联想小孩是可以做的，但是小孩不了解飞机原理，不了解汽车原理，不知道汽车从原理上就是不能飞的，这种情况下他做的想象就会变成将来不可能转化为我们在电影里看到的，那些很有想象震撼力，没有现实基础的作品。

我们真正让孩子在成长过程中，如果希望他们随着知识的积累，能够想象出来的事情是越来越丰富，有深厚的科学基础，而且能想的跟别人灵感不一样的话，我们就需要他们在学习知识的过程当中，不断的保持发散性的思考和联想，这一点我们学校里面做的是不太好的，学校里基本上都问有正确答案的问题，不问那些没有正确答案的问题。恰恰是没有正确答案的问题，是激发发散思维的。

《阿凡达》里面所有的想象都有很强的基础背景，很强的历史学、经济学，包括对树的想象，也有神话学的基础。可以看到它的想象很丰富，整个全新世界视觉感官盛宴，它是由很多科学知识发散出来的。

第二个是感受审美，实际上很多想象力作品之所以出现最后的样子，没有什么必然性，说科学推导出这样一个未来，其实不是。科学推导有很多种可能性，科幻做未来的预测，怎么都能说得通，怎么都能解释得了。

但是为什么很多科幻电影是做废土式风格，包括很颓废的未来世界，这其实是一种审美上的选择，会觉得在未来的整个科技发展和整个人类的颓废、衰败、消亡，这两个东西强烈冲击在一起的时候，就会带来审美上和内心情感上的极大冲击，所以废土风格科幻电影自成一派，整个电影从情节到画面、建筑设计风格都是这样的，它的想象力来源是一个人的感受和审美能力，你要能感受到怎样的风格、画面给人最大程度的情感冲击，觉得非常震撼，什么样的美学效果具有前沿性、创新性、深刻性。

很多科幻电影的设计，其实纯粹是美学原因，包括《流浪地球》里面车的设计、工业的设计、人衣服的设计，就是带有苏联式的设计，强调在未来这么一个集权的时代，重工业美学是那个时代的美学，所以郭帆导演带着自己的审美特点在这个电影里。

第三个是反事实推理，这个也很好理解，假设我们的世界不是今天这个样子会变成怎样的世界？《流浪地球》就说，如果地球不在现在的轨道上了，走到哪儿，地球会变成怎样？这样的想象就变得非常逻辑了，它是基于科学，基于知识理解做的推理，其实是非常强知识、强逻辑推理的。刘慈欣的想象力小说，基本都是靠公式往前推达到的，这种想象最有意思的是，抽离现在世界的我们习以为常的事情，比如我们已经习以为常了大地的重力，假如重力小一半，每个人的生活都会发生很大变化。

另外我们社会的一些常识和规范，如果突然某一天说谎不是一个坏事，而是被嘉奖的，那会怎么样呢？类似于这样的一些假设，它是最锻炼人的想象力的，因为它会逼着你思考我们现实生活中习以为常的一切是怎么来的，如果不是这样会怎么样，小朋友问的很多问题都是反事实推理。

发散思维、感受审美、反事实推理，我们经常在课程里给小朋友们做锻炼。比如说我们有4—6岁的亲子课程，会让小朋友自己学习森林生态系统，里面有哪些部分，哪些环节，会让他们自己在家里做思维导图练习，假设如果生态系统里面有一样东西没有了，你觉得这个世界会怎样？比如说分解者，就是把人身体会分解的细菌，如果没有了，世界会变成什么样呢？像这样一些就叫反事实推理，是基于知识做出的跟现在世界不一样的推理。

小孩子从小到大如果经常做这些思维练习的话，长大很容易想到像《流浪地球》这样的故事。

我自己的想象，我自己写科幻小说很多都是基于对于未来世界的假设，发散思维和推理。像《流浪苍穹》是我写的未来火星社会，写了火星和地球两个完全不一样的未来社会文化发生对峙的故事，其实是基于大量对于社会现实本身的趋势研究和对科技发展的一些判断。

我现在在做的事情，是给孩子们做科学的、艺术的通识教育。一方面我自己觉得这是中国教育非常缺的一块，学校的教育，语文、数学、英语，技能培养强调的太多了，这些是很重要，但是不用花孩子50%以上的时间，孩子应该一大半的时间来学习更能开阔视野的事情。

所以我们做的课程都是古今中西、人类文明史，从古希腊到诸子百家，再到整个近现代的发展史，从地球到宇宙，这些都给孩子做各种各样的练习和课程，让他们在这种课程里打开视野，真正锻炼一些创造性思维，别做题能做对，一创造就什么想法都没有了，我们课程里不断让孩子做作品，一年可能会做十几个自己的作品，有他们创造的故事、立体模型、艺术作品等等。

孩子的创造力只有通过创造才能锻炼，不可能通过模仿就锻炼创造力，创造力一定要通过一百次、一千次以上的创造过程才可以，就像大家不可能通过看电视来锻炼你的跑步能力，你得跑上一千圈，跑步能力才能提升，创造力也一样。

我们给孩子做创造力培养的项目，包括我们最近要做的项目，是让孩子学习《荷马史诗》英雄之旅的故事构造过程，创作自己的英雄事迹，会让孩子学习丝绸之路，自己设计自己的桌游，让孩子学习文艺复兴的知识，做自己的艺术殿堂，这些都是艺术培养的过程，还有一些科学探究的课程，包括探究火箭、恐龙等，这都是童行学院目前在做的事情，我们希望补足中国教育中不太够的创造力培养的部分。

另外我想讲的是，童行学院设置本身就是想象力的设计，它是有背后一整套完整的故事的，在这个故事里有宇宙观设定，宇宙里面最强大的能量是思想和精神能量，所有的思想和精神过程都能产生能量，这种能量就变成了宇宙之间文明相互攻击和相互保护最强的能量，比现在的核能还要强，所以这种智慧能量就是保护地球的能量，怎么产生智慧能量？就需要不断的思考、创造、想象，才能创造智慧的能量。

因此童行学院宇宙观设定就是，当小朋友思考创造的过程就是在积累智慧能量，就可以保护地球。所以基于这样的设定，设置了很多系列故事，是宇宙大冒险的故事，希望激发孩子的思考创造，这样的宇宙观设定也是我们的价值观，就是思考和创造才能诞生真正宝贵的精神能量。

我自己觉得所有的创作一定是审美引领创作，没有审美鉴赏不过关就能创作好的，但是在我们的教育里面，审美鉴赏是太缺少了，即使孩子画画也是老师在前面画，孩子照着画，将来长大了，也看不出什么是好什么是不好，也就没有美感，那没有美感将来也谈不上美学，没有美学就没有经典作品，所以我们想让孩子也从小打点艺术鉴赏的基础。

我自己做创业其实是情怀党，面向未来让孩子的心灵、思想都能够获得成长，全身心培养的东西，对他有好处的东西我们就做，也希望通过创造力项目，培养中国下一代想象力人才、创造力人才，给我们带来更多美好的作品，谢谢大家。

本文为创业邦原创，未经授权不得转载，否则创业邦将保留向其追究法律责任的权利。如需转载或有任何疑问，请联系editor@cyzone.cn。