【猎云网（微信：ilieyun
）北京】4月20日报道
4月20日，由腾讯教育主办的第二届MEET教育科技创新峰会（简称“MEET教育科技峰会”）在北京举办，本届大会围绕“科技助力教育智慧化升级 共建教学新生态”的主题，关注科技在教育信息化领域“深耕”所带来的“新生长”。
教育信息化历经发展，传统的教学也随技术的进步发生深度变革，更加个性化、智能化的教学正不断被探索。2012年，教育部提出了《教育信息化十年发展规划》。十年来，技术与教育深度融合，技术助力教育的公平化和智慧化，已经成为全社会的共识。
“近年来科技对于教育发展的推动越发明显，新科技在教育领域的有效应用与深度融合，已经成为当下探索教育变革的核心路径。”中国陶行知研究会会长、新教育实验发起人朱永新为大会进行了视频致辞。他认为，科技的发展给教育带来了新的可能性，并且成为推进教育公平、推进个性发展、让每个人成为更好自己的重要工具。
腾讯高级执行副总裁、云与智慧产业事业群总裁汤道生在会上表示，疫情也加速了教育行业的“线上实验”，信息技术成为这场实验顺利开展的“稳定器”和“加速器”。
“教育信息化已从‘工具驱动’转变为‘数据驱动’，从单一的教学工具，迈向以数据应用提升整体教学能力、助力个性化发展的新阶段。”汤道生表示，在新阶段下，腾讯教育也在峰会现场宣布，将在主管部门的指导下，与各级院校、教育机构、合作伙伴，携手推出“光合计划2.0”：腾讯教育将与行业共建100个职业的体系化课程、助力行业开发1000款数字化教育应用、助力培养10000名人工智能教师。
“在这个过程中，腾讯教育始终坚持做好‘数字化助手’的角色，”汤道生说，在教学这个核心场景，腾讯教育通过“云+AI+大数据”的方式，把"结果评价"升级到"过程优化"，把刷题这种靠量的积累，转化成更有针对性、更高效的学习方式，培养更多元的兴趣。
他同时披露，截至目前，腾讯教育在全国落地10多万所标杆院校，服务1000多个教育主管部门，助力30多万家教育机构快速成长，服务用户超过4亿人。
数据增长的背后是科技与教育信息化融合程度的不断加深。但在这个过程中仍存在一些问题：比如，核心的教学环节仍缺乏有用、好用的智慧教学工具；人工智能等新兴教学科目上依旧缺乏师资力量；优质终身教育资源缺乏、课程体系也不够完善。
为进一步助力技术与教育行业的深入融合，进一步推进智慧教学的生态建设，在本次峰会上，腾讯教育与各级院校、教育机构、合作伙伴携手推出“光合计划2.0”，设定新的“百千万”目标。
具体来说，包括以下三个方面：
腾讯教育将与行业共建100个职业的体系化课程，与行业协会、生态合作伙伴共同梳理相关职业成长路径，以系统化课程体系，助力新职业新工种的开发培训；
助力行业开发1000款数字化教育应用，开放腾讯教育的技术能力、连接能力、渠道能力，联动合作伙伴，通过腾讯教育运营平台，推动教学应用和硬件开放，并以SaaS中台能力，推动彼此互联互通，为教育管理者、使用者提供一体化的智慧教育能力；
助力培养10000名人工智能教师，利用腾讯青少年人工智能教育与腾讯云大学的能力，帮助基础教育和高校教师掌握AI教学的能力，助推实现各年龄段AI教学的普及。
此外，教育部语言文字应用管理司一级巡视员娄晶，腾讯云副总裁、腾讯教育副总裁王涛，中国教育电视台总编辑胡正荣还在峰会现场共同启动了“中华经典诵读工程：2021全国校园节庆日诵读”活动。娄晶表示，“希望以腾讯公司为代表的高科技企业继续守正创新，积极开拓‘互联网+教育’、‘互联网+语言文字’的新载体、新模式，为提高国民语言文化素养、服务建设高质量教育体系、助力乡村振兴战略、铸牢中华民族共同体意识作出更大贡献。”
中国教育电视台总编辑胡正荣号召全国师生、行业代表积极参与到节庆日诵读活动中来，“在重点节庆日开展诵读活动，可以增强中华经典诵读的引领性和参与性，增强中国节庆日的影响力和吸引力，引领广大青少年亲近中华经典，增强文化自信，培育爱国主义精神。”
同时，联合国教科文组织高等教育创新中心也与腾讯公益慈善基金会在现场发起联合倡议，并发布2020年国际网络教育学院（IIOE）年度会议成果文件——《新冠疫情下加速全球高等教育数字化转型的建议》，希望以此激励和引领全球高等院校，努力实现高等教育的数字化转型。联合国教科文组织高等教育创新中心主任李铭，腾讯公益慈善基金会副秘书长窦瑞刚，腾讯云副总裁、腾讯教育副总裁付曼青等参与仪式。
李铭在发言中强调了未来教育发展中科技企业的重要性。他指出，后疫情时代的教育重建将更加依赖科技企业的技术支持，为需求最多的国家、院校和人群适配软硬件设施与开放教育资源。
在本届峰会上，来自教育行业的权威专家与学者，也就科技与教育结合的未来趋势、教学实践的延伸等进行了前沿思辨，为推动高质量公平化的教育寻找可行路径。
现场，国家教育行政学院联合腾讯研究院发布《迈向更好的教育：未来教育的技术发展空间报告》（简称“报告”）。报告显示，近八成的教师群体对人工智能、大数据、云计算等新兴数字技术在教学中的应用有着强烈培训需求。国家教育行政学院副院长于京天强调，未来教育应该是人与技术相融合、相协调的教育，技术介入教育必须充分考虑与人的“相关性”。
“数字化转型是大势所趋。教育的数字化转型其实就是数据化，”华东师范大学党委常委、副校长周傲英认为，数据是新的power，可以塑造新的教育，塑造未来的教育，催生数字经济，回归到解决应用的问题。
在高等教育层面，中山大学校长助理、中山大学管理学院院长王帆讲述了未来中大数字化发展新征程。未来中山大学将通过构建智慧学习环境，创造全新的智慧教学新空间。在教学资源环节，未来中山大学将基于“互联网+”思维和信息技术手段，完善现有网络教学平台，建设全面开放的课程中心，增进师生教学体验；在教学过程环节，智慧教学新空间将以学生与教师为核心，支持学校人才培养方案和课程信息的衔接，以及日常课堂教学互动，并将其整合至教学质量监控管理系统。
清华大学附属中学校长，清华大学数学系教授王殿军讲述了智能时代中小学面临的挑战与选择。在他看来，科技发展与人才成长存在螺旋上升关系，要以学生为中心，做好创新人才的培养。当前教育存在重结果，轻过程；重统一，轻个性等问题。解决问题的关键是评价，要通过过程记录大数据促进成长，功夫在“评”外，同时多场景设计，实现线上线下融合等方式，从而进行贯通式衔接培养，发起企业、大学、基础教育等单位联动，创新人才培养的个性化需求。
人大附中联合学校总校常务副校长、人大附中航天城学校校长周建华进一步阐释了人工智能为教学带来的助推作用。在周建华看来，在人工智能背景下，未来学校将拥有技术赋能、思想智化和管理创新的机遇。“未来学校的形态可能是智能学校，可能是智慧学校，也可能是智联学校。”
“教育是灵魂的工程，热爱与敬畏，是腾讯对于这项事业的态度。教育也是精妙的工程，持续的探索和耐心，是腾讯涉足这个领域时，就拥有的心态。”汤道生表示，腾讯教育始终以科技为基础，以连接、内容、社会责任作为出发点，助力实现教育的公平化、个性化与智慧化发展。
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