IT之家 4 月 24 日消息，教育部官网显示，基础学科系列“101 计划”工作推进会暨计算机“101 计划”成果交流会日前在京召开。会上阐述了“101 工程”所取得的成果，并对未来发展进行规划。
基础学科系列“101 计划”，是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程，重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程；一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材；一支一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目。
据悉，基础学科系列“101 计划”，已经有 80 多位国内外顶尖专家、50 多名院士深度参与，未来将通过样板示范，辐射带动更多基础学科领域整体教学水平的提升。
2021 年底，这一计划最早在计算机领域率先启动。2023 年 4 月启动了数学等 8 个基础学科领域的“101 计划”，该计划旨在打造一流的基础要素，培养拔尖创新人才。
会议指出，“101 计划”，主要目标是通过基础要素建设的“小切口”，来牵引教育教学模式的“大改革”，让人才培养模式从“知识为主”转向“能力为先”。其重点任务如下：
建好一批一流核心课程。要打造一批充分体现高阶性、创新性、挑战度的课程，为学生的创新实践提供空间，激发学生探究的动力。
建好一批一流核心教材。要汇聚本领域的顶尖专家和教学名师，编写反映最新进展、前沿内容的精品教材。
建好一支一流核心教师团队。推动一批顶尖专家，引领带动高校老师们，主动更新教学理念、创新教学方法，为学生成长提供精神感召、人生指引和学术指导，以大师培养未来的大师。
建好一批一流实践项目。依托产学研结合的实践平台，牵引学生了解本领域科技和产业发展中的“真问题”，培养学生的创新思维和实践能力。
会议要求，要深刻把握教育强国建设的新部署、拔尖创新人才培养工作的新要求、人工智能等技术发展带来的新机遇新挑战，推动基础学科系列“101 计划”理念再深化、质量再提级、范围再拓展，为全面提升人才培养质量夯实根基。
目前“101 计划”已经从最初试点的计算机科学领域推广至数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学 9 个基础学科领域，现在一共是 9 个领域。
在核心课程建设方面，已组织 33 所高校、417 位一线教师成立课程建设组，梳理了计算机专业学生必备知识、能力、素质，对照打造涵盖 110 多个模块、650 多个关键知识点知识图谱，完成搭建由 12 门核心课程所组成的核心课程体系，为全国计算机专业的本科教学提供参考。
在核心教材建设方面，计算机“101 计划”在为期两年的试点建设中取得阶段性成果，完成 12 门核心课程和 31 本核心教材建设，形成涵盖 400 余个项目的实践平台，1500 余位教师参与集体备课和教研活动，惠及 2 万余名学生。
计算机“101 计划”的 12 门核心课程包括：
计算概论（哈尔滨工业大学战德臣教授牵头）
数据结构（上海交通大学俞勇教授牵头）
算法设计与分析（北京大学汪小林教授牵头）
离散数学（北京大学王捍贫教授牵头）
计算机系统导论（南京大学袁春风教授牵头）
操作系统（北京大学陈向群教授）
计算机组成与系统结构（清华大学刘卫东教授）
编译原理（北京航空航天大学张莉教授）
计算机网络（清华大学吴建平教授）
数据库系统（中国人民大学杜小勇教授）
软件工程（国防科技大学毛新军教授）
人工智能引论（浙江大学吴飞教授）
在核心实践项目方面，“101 计划”邀请了一批头部企业与高校共建实践项目，打造了涵盖 400 多个项目的集成平台，累计使用量超 3600 万人次，建设了相关教育大模型，推动人工智能技术有机融入人才培养和教学实践。
在核心师资团队方面，累计组织 288 场跨校听课活动，覆盖 168 门次课程、494 人次教师；举办 13 场师资培训会，上万名教师参与线上线下培训。
教育部有关负责人表示，基础学科系列“101 计划”是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程。
图灵奖得主、北京大学访问讲席教授约翰・霍普克罗夫特，在谈及计算机“101 计划”的成效时作出评价：“‘101 计划’非常关键！相关教师付出的努力，将对提升中国顶尖大学乃至所有大学的教育质量产生深远影响。”
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